昌财实验中学班主任工作室建设方案

为了进一步加强我校班主任队伍建设，提高班主任工作的积极性，充分发挥名班主任工作室的引领、示范、辐射功能，不断提升班主任工作专业化水平，打造一支师德高尚、热爱学生、身心健康、业务精湛的优秀班主任队伍，经综合评估，学校研究决定，成立名班主任工作室，名班主任工作室在首师大专家团队的指导下成功召开了启动仪式，工作室特制订本方案，以保障工作成效。 

一、指导思想

以习总书记新时期中国特色社会主义思想和党的教育方针为指导，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为为引领，以“专业引领、实践探究、共同发展”为宗旨，根据班主任专业发展要求，充分发挥工作室功能，培养一支在建班育人中勇于改革创新、破解难题的骨干班主任队伍；总结一批具有推广价值的新时期班级建设的实践经验及理论成果；探索一个符合班主任成长规律、适应学校改革发展的班主任培养机制。通过“工作室”为班主任教师提供学术交流、教艺切磋、智慧分享的互动平台。

二、工作室定位

本工作室以“博学睿智 共研同享”为理念，以“专业引领、实践探究、共同发展”为宗旨，立足于班级管理中存在的实际问题，坚守立德树人的根本任务，充分发挥优秀班主任的示范、引领、辐射和孵化作用，关注当下，放眼未来，努力构建“班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地、班级管理进步的阶梯”为宗旨的班主任成长共同体，总结新时代班级建设的实践经验和理论成果，探索符合成长规律、适应改革发展的班主任培养机制，全面提升班主任工作专业化水平。

三、工作目标

第一阶段：工作室把人才培养作为第一要务，制定两到三年的年规划，综合利用各类资源，开展丰富多彩的学习研修活动，促进每个成员的专业发展，做到定时、定点、定内容，有计划、有记录、有总结。

第二阶段：工作室围绕学校当前班主任工作实践中的重点、难点、焦点问题开展课题研究，积极探索有效的破解对策，提升成员的反思和创新能力，形成研究成果。

第三阶段：工作室要积极努力，为学校班主任的培训和指导任务做好基础，注重向其他班主任发挥辐射引领作用，通过观摩会、现场会、论坛、专题讲座、微信平台、网络等形式，在更大范围内推广班主任工作室形成的优秀经验，营造开放共享的良好氛围。最后工作室的科研管理成果以课程、专著等形式呈现。

三、实施步骤

2023年9月12月，选聘优秀骨干成员，筹建校级名班主任工作室，制定工作室建设方案。

2024年1月3月，启动并实施建设方案，逐步完善相关配套措施，把人才培养作为第一要务，制定规划，综合利用各类资源，开展多元融合的研修活动，促进每个成员的专业发展。

2024年4月-2024年6月，深入推进工作室建设项目。围绕班主任工作的重点、难点、焦点问题开展课题研究，积极探索有效的破解对策，提升成员的反思和创新能力，形成科研成果，示范、引领班主任队伍专业化能力提升，打造学校德育品牌骨干力量。

三、工作内容

从成长规划、理论学习、课题研究和示范辐射四个大点为工作室的主要内容，在专业成长规划、专业理论学习、示范引领辐射、课题研究实践、实现网络互动、建立业务档案六个方面进行有序构建。

主要任务

主要任务（一）工作室主要任务工作室要汇聚学校教育科研专家以及名班主任工作室主持人、工作室学员各方面力量，主要完成以下任务：

1、加强师德师风建设。工作室成员要在师德方面率先垂范，以言传身教带动其他班主任提升道德修养和学识水平，增强担任班主任工作的职业认同感、幸福感和使命感。

2、制订专业成长目标。每位成员都要确立自己的成长目标与每年发展规划。力争三年后，工作室成员在建班育人等方面有较大的提高，成为昌中德育工作中的优秀骨干。

3、开展德育理论学习研究。通过专家指导与自主学习相结合，综合利用各类培训资源，广泛阅读与研修活动，系统学习教育理论，提升综合素养，针对班主任工作的重点难点问题开展研究进行专题研究，提炼研究成果，坚持理论研修和实践创新相结合，积极探索有效破解对策，提升学员的教育科研能力、反思意识和创新能力，促进学员由经验型班主任逐步成长为研究型、实践型班主任。

4、创建各类交流平台。开通信息交流渠道，建设工作室钉钉群、微信公众号等，交流信息与研究成果，解决班主任工作中的困惑，分享班级管理的成功经验。

5、开展形式多样活动。采取专家引领与自主研修、集中学习和个人自学、线上交流与线下研讨相结合等形式，形成互学共进的学风；通过走出去引进来多种渠道，组织研讨交流与专项培训，真正实现资源共享，效能辐射，快速提质。

6、及时反思，定期考核。注意教育总结与反思，每位成员每学年至少撰写一篇高质量的德育论文。定期考核学习培训情况，做出评价和建议。

7、加强心理健康、生涯规划与家庭教育指导。加强对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、家庭教育等方面的研究与指导，为学生终身发展奠定良好基础。

8、引领辐射任务。工作室要注重传播优秀班主任工作的经验，注重骨干培养与引领辐射相结合，推广优秀班主任培养模式，提升学校班主任队伍建设总体水平。

五、工作方法

工作室将以德育课题研究为主线，以骨干班主任为主体，以名班主任为主导，以学习、交流、研究为主要形式，提高班主任的道德、知识、能力、心理等综合素养，加速优秀班主任带头人的成长。

工作室拟采取“四六"模式，即四种研究方法:“导师培养、专家引领、自主研修、榜样示范”。“六种”培养途径:“学习培训、班会观摩、教育叙事、课题研究、无主论坛、交流展示"。这些研究与培养的模式方法与途径将贯穿于整个研修活动之中，并相互作用，相辅相成。一个培养周期为3年。

建设周期内，工作室设主持人1名，以主持人姓名命名工作室，主持人为名班主任培养人选。通过名班主任工作室建设，全面提高名班主任队伍的育人本领，通过选拔具有高度事业心和较大发展潜力的中青年班主任进行重点培养，充分发挥名班主任工作室的引领、示范和辐射作用，逐步培养一批有一定影响力的名班主任。

六、工作室目标

工作室将通过多种形式的班主任学习、研修、实践和培训活动，不断加强班主任专业能力建设，使之成为班级管理的能手，并通过班主任工作室公众号、微信群等渠道，使工作室成员在区域范围内发挥示范、带头和辐射作用。

努力推进青蓝工程，搭建骨干梯队；同时，开启公开视域下的教科研活动（甚至编制工作室的订阅刊）；进而，在内外联动和群体牵引中，交流生智慧，合作求发展，形成“活成一道光，照亮一批人”的工作室团队文化。

在三年内，争创省市级优秀成果，打造校市级示范团队，孵化出2-3个校级名班主任工作室，为学校德育工作发挥示范引领作用，形成一定区域影响辐射力。

七、工作室成员组建方式

以本校教师为主，综合考虑班主任业务能力、年龄结构、学段等因素，本着公平、公开、透明原则，制定以下遴选方案。

1.个人申报

对照选聘条件，个人提出申请，并附反映本人学历水平、业务能力、论文论著、教师身份等复印件。

2.学校推荐

学校根据申报对象的业绩条件，师德考评等情况，择优推荐有成长潜力、成长愿望的人选。

3.统一评审、考核

学校成立评审小组，对申报对象进行资格审查及评审，审定后确定名班主任工作室主持人并给予公示。工作室拟订建设方案，报校务会（政教处）备案。

4.成员遴选

工作室主持人与学员双向选择遴选工作室学员。工作室主持人、学员签订协议，明确各方职责、任务及考核评价办法，并报校务会（政教处）备案。

考核评估

工作室挂牌运行后，在建设周期内，学校对工作室建设情况进行一次中期考核评估；三年建设周期结束后，对工作室建设工作进行终期评估。

八、成员及其职责

（一）主持人主要职责

主持人是工作室建设的第一责任人，承担工作室活动的统筹、规划、组织、管理和学员的评价工作等责任，应履行以下职责：

（1）制定规划。研究制定工作室建设规划、年度实施方案及配套的培训研讨等计划。

（2）组建团队。形成一个年龄结构合理、知识能力互补、团结协作的团队，并指导成员制定个性化发展规划，对缺勤三分之一以上的学员，不再作为工作室成员继续培养。

（3）组织团队学习。负责工作室日常学习、课题研究和实践活动，组织工作室开展相关专题性学习、外出考察和培训。

（4）制度管理。制定并完善各项规章制度，加强过程性管理，为成员建立发展档案；定期对其考勤、学习和发展情况进行考核评价；建立工作室档案，注重资料积累，定期负责人汇报运行情况。

（5）日常运行。指导确立重点研究课题，围绕研究任务与内容，组织并带领成员深入学习、讨论研究等，指导成员总结和反思，形成论文、书籍、课程、资源包等成果，并在这个过程中逐渐形成工作室的特色与风格。

（6）成果辐射。加强经验总结和成果转化，开发建设实训课程资源包，通过博客、微信、论文集等媒介，多渠道、多形式交流、宣传推广工作室的经验和成果，营造开放共享的良好氛围，努力形成示范辐射效应。

（二）工作室成员职责

成员是工作室建设的主体，承担工作室建设和发展等责任，应履行以下职责：

（1）个人规划。根据工作室建设和自身发展情况制定并完成个人规划和目标，力求每学期末总结并在学校做现场汇报，进行二次培训，带动学校班主任共同提高。

（2）服从管理。遵守工作室各项制度，积极参加工作室的学习、科研、展示、整理档案、总结等活动，完成主持人所分配的任务。

（3）培养学员。每位骨干成员均为学员导师，要发挥个人专长引领学员个人专业化发展，做好总结、评价。

九、保障措施

工作室通过制定工作室例会制度、工作室学习制、工作室研讨制度、工作室工作制度、工作室考核制度和档案管理制度六大制度，为工作室的正常运行，工作室成员合作、创新和发展保驾护航。

1、选优配强

名班主任工作室由主持人、核心成员和预备成员组成。工作室的核心成员由优选的骨干班主任组成，成员不少于5人（其中1人任助理）。预备成员由学校预备重点培养的班主任组成，每期5-10人。

（1）主持人。有扎实的理论基础和成熟的班主任工作理念，在学校德育与班主任工作中成绩突出；具有较强的实践与科研能力，具有较强的团队建设能力、组织活动及沟通交流的能力；工作热情高，责任心强，能够胜任工作需要，身体健康，连续担任班主任工作6年以上。

（2）核心成员。现任学校班主任工作，班主任工作业绩显著，曾被评为市级以上“优秀班主任”或者“德育先进工作者”，所带班级曾被评为市级以上优秀班集体（研究生放宽）；具有丰富的班级管理经验，热爱关心学生成长，具有扎实教育理念，善于学习和运用现代化教育科学理论，研究育人工作的学习型、研究型教师；最终由学校领导研究确定具体成员名单，每学期至少上一节主题班会公开课。

（3）预备成员。学校新任班主任，热爱班主任工作，关心学生成长，能积极主动参与教育管理工作，对班主任工作的发展有专注心和研究心。原则上新参加工作的班主任都应参与名班主任工作室的培训学习，具体人员由学校选定，再计划安排分期参加。

2、制度保障

（1）例会制度。每学期至少安排一次阶段性工作汇报，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点。每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。

（2）考评制度。三年建设周期结束后，对工作室建设工作进行终期评估。主要从思想品德、工作态度、理论水平、管理能力、教育效果、研究能力等方面，进行定期、定量考核。通过评估考核的工作室，其主持人授予“名班主任”称号，工作室合格学员为学校骨干班主任，为其颁发培训合格证书，认定校级培训学分，其中优秀学员优先推荐为下一批名班主任主持人。

（3）档案制度。建立工作档案制度，并由工作室兼管。及时收集计划、培训心得体会、听课、评课记录，公开课资料，案例、教育叙事等材料，归档、存档，提供建设依据。

（4）经费制度。工作室建立以及建立后开展各项工作，包括工作的教育研究、学术研讨与交流，图书资料购置，都需要学校给予一定经费支持，以保障工作室的正常运转。具体操作要遵循学校规章制度执行。

3、条件保障

1.学校为工作室设置独立的工作场所，配备相应的基础设施，着力发挥名班主任引领与研究指导作用。

2.学校为工作室开展活动提供便利条件，给予主持人一定的待遇及权限，如减免工作量、每月固定津贴、可以上报工作室事务工作量。

3.工作周期内，学校每年为各工作室核拨专项经费。工作室经费单独列支、专款专用。经费用于培训研修活动、课程资源开发、专家指导、课题研究等方面。 

4、行政导师保障

至少有一名分管校级领导主管工作室，主要职责：①在政策与后勤上为工作室保驾护航；②负责名班主任队伍建设和工作室的管理工作，包括专家指导团队授聘、审核备案、项目管理、考核评估。￠?认真分析评选条件和任务要求。对工作室如何为学校提供专业服务提出要求与指导等。

昌财实验中学名班主任工作室成员登记表