别过夏花灿烂，走进秋叶静美。伴随唯美的秋景，为引导教师关注课堂，探索基于真实情景和真实问题的互动式、启发式、探究式、体验式等教学方式，提高课堂质量和学业质量水平，11月15—18日，首师附昌财实验中学承办“聚焦素养提升，改进教学评价”为主题的南安市中学“两个示范区”推广应用建设专题课堂教学研讨活动（第二阶段）。一节节精彩的课堂给听课的专家、老师们留下深刻的印象，来自南安多所学校及我校老师展示了扎实的业务素质和深厚的教学功底。
本次活动历时一周，包含11门课程，共开设了38节研讨课，参与听评课研讨的老师近500人次，教师进修学校教研员、正高级教师、特级教师、省市学科带头人、名师工作室成员等参与活动。研讨活动全方位展示了我市近几年优质的办学质量、优秀的教师队伍和卓有成效的教科研成果。
泉州市课题《“文本1+X”初中语文阅读教学策略的实践研究》课题组成员胜利中学王桂林老师与我校黄莹芳老师同课异构《走一步，再走一步》观摩研讨课。王老师指导学生从文本出发，引导学生比较阅读《新生》《种种有情》两篇课外篇目，梳理文章心理历程，赏析以小见大写法，拓展领悟教材深刻主题。课后，课题组成员对本节课进行了精准到位的点评，课题组主持人苏元美老师提出在语文阅读教学中，要大胆尝试，把握本课题“1＋X”的群文阅读教学实践与探索，引导学生多层次理解文本内容与主题，拓展“X”的选择与深化，真正深入课题研究，让研究有成效、出成果。我校陈晓茹、吴小莉、姚彩芳、苏静波、曾一舫等五位老师还分别开设《富贵不能淫》、《无惧逆境，向阳而生——〈荷花淀〉〈小二黑结婚〉〈党费〉女性形象探究》、《古代文士的不遇体验——〈念奴娇.赤壁怀古〉〈书愤〉〈蜀相〉群文阅读》、《讲好中国故事——以考场典例探历史小说的现实意义》等研讨课。
国光中学王东克，南安二中黄新治、陈斌刚、刘清彬，我校苏当权、潘秋瑜等六位老师分别召开《立体几何中点到面的距离》、《导数的几何意义》、《线段的垂直平分线》、《数列的前N项和》等研讨课。老师们用严谨的符号语言进行授课，培训学生的逻辑推理能力、培养学生发现、提出、分析、解决问题的科学探究素养，使学生在开放民主的氛围中体验学习所带来的快乐。
我校吴晓兰、黄祖荣、洪吮珊、黄毅真四位老师分别开设《Unit4 Topic1 SectionC》、《选修二Unit1 Lesson1 My favorite comedian》、《读后续写》的应用推广课。他们创设真实的问题情景，引导学生从文本理解到迁移创新，践行英语学习活动观理念，催化学生思维品质的发展。
林巧渝名师工作室成员体育学校陈丽英、华侨中学黄丽莉两位老师到我校开设《建设现代经济体系》、《文化内涵与功能》，我校侯江城老师开设《家的意味》研讨课。他们的课堂充分发挥了学生的主体地位和教师的主导作用，引导学生主动有意义地建构知识体系。素材选择有温度，“闽味”十足，契合学生生活的真实情境；议题设置有深度，巧妙破解重难点；价值引领有高度，用好教材融合二十大精神，提升了学生的科学精神、法治意识、公共参与和政治认同的学科素养。
我校郑丽双、李世杰两位老师分别开设题为《中国古代的民族关系与对外交往》、《从九一八事变到西安事变》的研讨课。他们善于运用史料教学，充分发掘教材资源，通过历史问题的探究充分培养了学生历史学科的时空观念和史料实证素养。
国光中学刘晓峰老师和我校叶梅芳老师同课异构《闭合电路欧姆定律》、我校刘永佳老师召开《凸透镜成像》研讨课。他们精心制作演示教具，让学生学以致用，充分调动学生的学习热情和主动性，培养学生设计实验、做实验和解决问题的能力。
国光中学陈秋梅、李荣梅，南安二中戴美玉，我校邹娟娟、戴爱玉五位老师给我们带来了《盐类水解的原理》、《钠的性质与制备》、《溶液的酸碱性》、《质量守恒定律的应用》等研讨课。她们精妙创设情境，促使学生理清知识点间的逻辑关系，让学生深度学习，用任务驱动提高学生综合解决问题的能力，进而达成学科的核心素养。
侨光中学吴海燕老师开设《神经调节》、我校王进发和杨钊颖同课异构《细胞的能量“货币”ATP》，聚焦生物学科核心素养的培养，关注重要概念和少而精的教学，采用模型建构和论证式教学方法，重视学生的动手实践，以评价促使学生核心素养的达成。
我校黄珮玲、李宝兰两位老师开设题为《海——气相互作用》、《气温的变化与分布》的研讨课。他们依据新课标新课程，通过精设问题串任务驱动，让学生积极参与、浸润体验，及时采用合适评价促成学科核心素养。
西溪中学周莉莉老师带来《冬之旅》音乐欣赏课，在循序渐进、启发引导中培养学生的音乐欣赏力、感知力。
我校林墨凌、潘颖祺两位老师分别召开《人间生活》、《有创意的字》，引导学生感悟绘画作品中反映的生活气息，在美术教学中有效地融入书法等知识，实现跨学科的融合。
问道不叹星光远，俯首躬耕徐徐行。昌财实验中学全体教师将以本次研讨活动为契机，继续研读新课标、践行新理念、提升专业素养，努力探索新的评价方式，切实提高课堂效率，不断实现教育教学质量的新突破。
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